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課程名稱 |
臺灣史二
History of Taiwan(Ⅱ) |
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開課學期 |
109-2 |
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授課對象 |
學程 臺灣研究學程 |
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授課教師 |
呂紹理 |
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課號 |
Hist1016 |
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課程識別碼 |
103 10180 |
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班次 |
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學分 |
3.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
必帶 |
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上課時間 |
星期三2,3,4(9:10~12:10) |
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上課地點 |
博雅302 |
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備註 |
兼臺灣研究學程，臺灣歷史領域。
限本系所學生(含輔系、雙修生)
總人數上限：90人
外系人數限制：15人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1092Hist1016_ |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本課程是將1500至1950年間的臺灣史，歸納整理成18個左右的主題，依據大略的時間先後，分別於上、下學期講授。本課程基本上是由授課教師以演講方式進行，期間並適度配合學生報告、作業以及討論課程。 |
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課程目標 |
本學期教授範圍自清末迄一九六○年代的臺灣歷史，屬於入門性質的通論課程。109-2學期的授課範圍起自1874年牡丹社事件，止於一九六○年代。在這巨變百年間，臺灣既遭逢來自外部的多重刺激與撞擊，內部的社會經濟文化結構與自然環境也快速重組。要認識這內外相交的巨變，必須將臺灣放在全球快速變遷的脈絡下重新理解。在這個重置脈絡的過程中，如何理解帝國（清與日本帝國）／民族國家（日本、中華民國）／殖民地與在地社會這三組範疇之間錯縱複雜的互動關係，以及因著上述重層作用，反射在每個臺灣人身分與日常生活的改變，將是貫串本學期上課的核心主軸。 |
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課程要求 |
不論是否受到疫情影響而改變實體上課的形式，參與每一堂課，是最基本的要求。所謂參與，包括全勤參與實體或線上課程、閱讀各週指閱、撰寫各種摘要和心得，並參與各週TA帶領㿝討論課。所謂「積極參與」，除了完成前述基本要求外，能夠以有條理、有組織、有分析地陳述上述作業，並且積極在課堂及TA討論課中發言；以及在討論課中與同學合作互動，相互激盪、共同學習。 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
每週四 10:00~12:00 備註： 老師與助教的聯絡方式：
呂紹理 sorellu@ntu.edu.tw
吳政龍 d04123007@ntu.edu.tw
徐祥弼 r08123006@ntu.edu.tw
林于煖 r06123003@ntu.edu.tw
林牧之 d03123008@ntu.edu.tw |
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指定閱讀 |
翁佳音，《台灣漢人武裝抗日史》（台北：國立台灣大學出版委員會，1986年）。
吳密察，《臺灣近代史研究》，臺北：稻鄉出版社，1994。
小熊英二著，臺灣文化研究中心經典研讀會譯，《「日本人」的國境界──從沖繩、愛奴、臺灣、朝鮮的殖民地統治到回歸運動》，嘉義：國立嘉義大學人文藝術學院臺灣文化研究中心編印，2011。
陳培豐，《同化的同床異夢：日治時期臺灣的語言政策、近代化與認同》，臺北：麥田，2006。
駒込武著，陳培豐、許佩賢譯，《帝國日本的文化統合》，臺北：臺大出版中心，2016。
駒込武著，蘇碩斌等譯，《臺灣人的學校之夢：從世界史的視角看日本的臺灣殖民統治》，臺北：臺大出版中心，2019年）
近藤正己，《總力戰與臺灣：日本殖民地的崩潰》，臺北：臺大出版中心，2014。
吳文星，《日據時期臺灣社會領導階層之研究》，台北：正中書局，1992年。
周婉窈，《日據時代的台灣議會設置請願運動》，台北：自立晚報文化出版部，1989年。
周婉窈，《海行兮的年代：日本殖民統治末期臺灣史論集》，臺北：允晨文化，2003
陳翠蓮，《臺灣人的抵抗與認同，1920﹣1950》（臺北：遠流出版社，2008年）
陳翠蓮，《重構二二八》（臺北：衛城出版社，2017年）
陳芳明，《謝雪紅評傳（全新增訂版）》（臺北：麥田出版社，2009）
王泰升，《臺灣日治時期的法律改革》，臺北：聯經出版事業公司，1999。
王泰升，《台灣人的國籍初體驗：日治台灣與中國跨界人的流動及其法律生活》，台北：五南圖書出版公司，2015年
涂照彥，《日本帝國主義下的台灣》，台北：人間出版社，1992。
柯志明，《米糖相剋：日本殖民主義下臺灣的發展與從屬》，臺北：群學出版社，2003。
呂紹理，《水螺響起：日治時期臺灣社會的生活作息》，臺北：遠流出版社，1998。
王振寰，《誰統治台灣？轉型中的國家機器與權力結構》，臺北：巨流圖書公司，1996。
陳明通，《派系政治與臺灣政治變遷》，臺北：月旦出版社，1995年。
黃英哲，《「去日本化」、「再中國化」：戰後臺灣文化重建，1945﹣1947》（臺北：麥田出版社，2007年）
松田康博著，黃偉修譯，《臺灣一黨獨裁體制的建立》，臺北：政大出版社，2019年
張淑雅，《韓戰救臺灣？：解讀美國對臺政策》，臺北：衛城出版，2011。
蕭阿勤，《重構臺灣： 當代民族主義的文化政治》，臺北：聯經出版事業公司，2012。
劉進慶，《戰後臺灣經濟分析》，臺北：人間，2012。
宋怡明（Michael Szonyi）著、黃煜文等譯，《前線島嶼：冷戰下的金門 》（臺北：臺大出版中心，2016）
若林正丈，《台灣抗日運動史研究（全新增補版）》，臺北：大家出版社，2020年。
若林正丈，《戰後臺灣政治史：中華民國臺灣化的歷程》（臺北：臺大出版中心，2014年） |
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參考書目 |
待補 |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
平時作業 |
65% |
分為：
一、單元指閱書摘兩份（20%）
每位學生各自於學期三大主題中任選二主題中之指閱書寫摘要，共二份作業，每份10%，各週指閱摘要作業共20%。於該講開始當週之課前繳交指定閱讀文章的預習摘要與心得。（詳細內容由各組TA說明）
二、指定書目讀書報告（20%）
請從下列Part I- Part III書單中挑出一本書，撰寫3000字左右的讀書報告。所挑時段不要與單元指閱之時段重複。（書單及撰寫注意事項，參考附件）
三、史料分析（20%）
分析史料：
第一種：臺灣總督府警務局編，蔡伯壎譯註，《臺灣總督府警察沿革誌第二編上卷： 領臺以後的治安狀況》（臺南：國立臺灣歷史博物館，2008年）中譯本I，頁306-356；中譯本III，頁6-36、153-168、262-284。
第二種：臺灣總督府警務局編，王詩琅譯，《臺灣總督府警察沿革誌第二編中卷：臺灣社會運動史／文化運動》（臺北：稻鄉出版社，1988年），頁1-15、249-425。
請請從上述兩種史料中任擇一種史料，按下述綱要撰寫2000－3000字左右的史料作業：
1. 史料「作者」的基本介紹（何人、何單位，於何時，在何種管道下出版，後續翻譯、重印之過程）
2.史料的基本架構（即史料的組成、編排形式）
3.史料的核心議題：即根據所閱史料，指出該史料傳遞的核心事件（問題）為何？史料製作者對這些事件站在何種角度（立場）記述該事件？記述者對於整體事件最關心的面向為何？你覺得它忽略了什麼？你覺得它為什麼關心某些內容而忽略其他內容？以及你覺得值得提出之重點或特色或問題。
4.閱讀史料後的心得。
史料作業繳交期限：5月5日
四、參訪心得（5%）
本學期預定參觀本校博物館群，並於參訪後一週內將500-1000字參訪心得上傳至CEIBA作業區。參訪心得中應該包括參訪目的地（機構）的歷史、空間安排、展示及導覽內容，以及參訪後的看法。 |
2. |
期中考 |
10% |
將由上課內容、單元指定閱讀材料中取材，做為期中上課學習之盤整，以修正往後的學習方式 |
3. |
平時成績 |
25% |
1.上課出席（5%）：（老師上課一學期不定期點3次名）
2.TA討論課（20%）：討論課出席與參與討論狀況，由各TA負責統計出席情況與學生發言質、量 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
2/24 |
導論 |
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第2週 |
3/3 |
晚清的變局：開港與牡丹社事件 |
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第3週 |
3/10 |
晚清的變局：臺灣建省與社會經濟文化的變化 |
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第4週 |
3/17 |
割臺與武裝抗日 |
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第5週 |
3/24 |
殖民制度的建立 |
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第6週 |
3/31 |
殖民制度的建立（二） |
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第7週 |
4/7 |
臺灣社會反殖民運動（一） |
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第8週 |
4/14 |
臺灣社會的反殖民運動（二） |
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第10週 |
4/28 |
參觀臺大博物館群（校史館、植標館、磯小屋） |
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第11週 |
5/5 |
皇民化、戰爭動員下的臺灣 (一) |
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第12週 |
5/12 |
皇民化、戰爭動員下的台灣 (二) |
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第13週 |
5/19 |
日治時期的社會與文化 |
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第14週 |
5/26 |
戰後初期與二二八事件 |
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第15週 |
6/2 |
戰後臺灣的政治發展與經濟變遷(一) |
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第16週 |
6/9 |
戰後臺灣的政治發展與經濟變遷 (二) |
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第17週 |
6/16 |
戰後臺灣社會與文化 |